校长论坛

• 全面落实科学发展观 实现又好又快发展

  冯雪飞;

  <正>今年工作的指导思想是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真学习贯彻市委八届十一次全会精神,按照市教委和中央电大的要求,全面落实科学发展观,深刻认识和充分用好学校发展所面临的新的上升期,深化教育教学改革,加强学习支持服务,不断提高教育教学质量,努力推动学校又好又快发展,为建设和谐天津做出新的贡献。

  2007年01期 No.39 1-3+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
  

• 深化教学改革 努力打造学习支持服务核心竞争力

  王晓明;

  <正>一、对教学工作的简要回顾———试点以来的主要成绩1、教育观念发生深刻变革一九九九年实施人才培养模式改革和开放教育试点项目以来,天津电大始终坚持以教育思想的转变为根本,通过远程教育理论学习和教学改革实践,使广大教师、管理、技术和研究人员的教育观念发生了深刻变革,其标志是历经了几个转变:一是对远程开放教育由陌生、不认同到熟悉、接受的转变;二是对新型教学模式由不适应到主动适应的转变;三是对“以教为主”到“以导为主”的转变;四是对现代教育技术手段的掌握和运用由外行向内行的转变。这些变化为试点的可持续发展奠定了坚实的基础。

  2007年01期 No.39 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
  

会议材料交流

• 校企结合 为学员提供一流的教学实验实训基地

  <正>天津电大建工学院根据土木工程专业课程体系的特点,发挥背靠行业以大型施工企业为依托的优势,创新教育大胆改革,形成了具有特色的“3+1”实践教学运作形式及管理模式,即校内实操训练、校外基地实训、现岗工作实践加网络实训教学的开放教育实践教学模式,为学员提供优质的教学实验实训基地。

  2007年01期 No.39 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
  

• 以学生为本 围绕学生开展学习支持服务

  <正>七年来的开放教育实践使我们认识到,提高教育教学质量的关键是为学生提供优质的学习支持服务。分校在这一过程中承担着利用多种媒体传递资源、补充教学资源、沟通学务信息、监督学习过程、组织面授教学的任务,为学生顺利完成学业提供学习支持服务。

  2007年01期 No.39 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
  

• 做好教学支持服务 打造南开电大品牌

  <正>南开电大分校坚持以市场需求为导向、以开放教育为特色、以服务学生为中心、以教学质量为生命、以改革创新为动力的办学方针,在试点项目实践基础上不断深化对远程开放教育的认识,在注重对教育对象开放的同时,更注重对教育观念、教学资源、教学过程的开放。

  2007年01期 No.39 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
  

• 以人为本 多措并举 努力提高教学支持服务工作水平

  <正>开放教育试点8年来,开放学院认真研究成人学生特点,努力探索教学支持服务的规律,积极深化“一优三全”的教学模式,在系统内起到了积极的示范作用。

  2007年01期 No.39 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
  

• 关于学习支持服务的几点思考

  刘岸华;

  <正>一、注重教学设计,丰富教学资源重视教学资源的建设,并非要求所有教师都去开发多媒体素材或课件,而是要求教师努力搜集、整理和充分利用已有的资源,只要是书本、网站上有的,不管是国内还是国外,都可以采用“拿来主义”。

  2007年01期 No.39 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 11K]
  

• 为实现学生个体化自主学习提供全方位支持服务

  刘玉芬;

  <正>一、从转变辅导教师的思想观念入手,做好组织落实工作开放教育采取以课程为单位的组织形式,辅导教师站在教学的第一线,其思想观念决定他所采取的教学模式,而教学模式又决定学生的学习方法。我们所面对的学生大部分习惯于传统教学模式,要实现学生个体化自主学习,也有一个由被动到主动的过程。从某种意义上来说,主要取决于辅导教师思想的转变,这就要求我们市电大老师在自我观念转变的前提下,着重从思想上、行动上做好辅导教师的思想转变工作。

  2007年01期 No.39 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
  

• 播撒终身学习的良种 提供终生受益的养料

  徐晓莉;

  <正>我把教书匠与教育家的境界不同等问题提出来,与大家讨论,去唤起同学们对传统文化的学习兴趣,帮助他们树立正确的学习观与教育观。同学们对人文学科课程的性质有了新的认识,求知、好学的兴趣大大提高了。

  2007年01期 No.39 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
  

• 学员学习成功是我最大的快乐

  王智洋;

  <正>我做为电大铁路工作站开放教育的指导教师,献身电大教育事业,用对学员倍加负责的爱心,全身心投入工作。使我感到无比欣慰的是看到自己的学生在各自的工作岗位中发挥着骨干作用,对社会做出了贡献。这是我最大的快乐,这种快乐,是我追求的人生境界,是激励我做好工作的动力源泉。

  2007年01期 No.39 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
  

• 论构建和谐社会中的成人教育

  陆春来;

  党的十六届六中全会对构建社会主义和谐社会进行了全面部署。建设和谐社会需要国民素质的不断提高和社会的全面进步。成人教育不仅是整个国民教育体系的重要组成部分,也是终身教育体系的主体、实践基础以及构建学习型社会的根本途径。成人教育不仅能促进人的身心全面和谐发展,而且是加速经济发展、科技进步、提高民族素质、促进精神文明建设的重要手段。探讨成人教育的地位、作用和发展方向,对于构建社会主义和谐社会具有重大的理论和现实意义。

  2007年01期 No.39 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
  

• 论远程教育环境下的通识教育

  王芙蓉;

  本文论述了通识教育及其重要性和必要性,简介了国内外高校通识教育的现状。通过对电大成人学生背景和学习需求分析及电大开展成人通识教育的优势分析,提出电大为什么需要通识教育、什么是电大的通识教育和电大如何借助远程教育平台实施适合成人学生的通识教育。评价和分析了电大开展通识教育、学生素质教育的优势,提出可操作性解决方案。

  2007年01期 No.39 13-15+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
  

• 实现研究性学习的实践与探索

  胡玲洁;

  在《P ow er Point》课程教学中,实现研究性学习的流程是:前期准备,创设情境,激发学习“内驱力”;任务驱动,教师指导,明确探索方向;课题探究,小组协作完成。在小组协作学习中,要注意合理分组,强调教师的指导。在今后的实践中,要注意解决将多学科知识联系起来,有效地控制研究性学习过程,科学的评价研究性学习成果,准确定位教师作用。

  2007年01期 No.39 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
  

• 幂级数收敛区间的延拓及引伸

  赵文祥;

  对于一类发散级数引入Abel求和法后可得到新的收敛概念,本文讨论了此类级数的收敛的定义和性质,在此基础上引入了该种级数收敛的应用实例。

  2007年01期 No.39 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 3627K]
  

• 浅谈天津电大信息资源网络存储系统的建设

  刘英哲;聂宏珉;

  本文介绍了天津电大信息资源网络存储系统的规划及建设全过程,对NAS和SAN两种存储结构进行了全面分析,并总结该系统建成之后的效果。

  2007年01期 No.39 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
  

• 基于Web语义的教学资源库编目研究

  周莹;

  本文是以Web文本信息和Web语义处理为背景,从理论及应用两个层次对教学资源库资源编目方法进行了较为深入的研究,实现教学资源的自动摘要和智能编目,同时分析了关于构造分类字典和教育语义网的构想。

  2007年01期 No.39 28-30+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
  

• 利用心理干预提高高职学生技能习得的主动性

  闫陆一;张翀;

  心理问题是当今大学生包括我校高职学生普遍存在的问题,综合我校高职学生的学习、升学、就业形势,不难看出高职学生在创新能力和技能方面还存在着较大的差距。通过调查研究,了解高职学生的心理特征,利用相关的心理学知识,在日常管理和教学中寻找到心理干预的有效途径,以激发学生的学习动机,提高学生技能习得的主动性。增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,以促使学生积极主动的提高个人的实践能力和职业技能。

  2007年01期 No.39 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
  

• 浅议激励机制在学校师资培训中的运用

  王同军;

  激励是运用各种有效的方法调动员工的积极性和创造性,发挥其潜能,使员工努力去完成组织的任务,实现组织目标的过程。激励机制包含诱导因素集合、行为导向制度、行为幅度制度、行为时空制度和行为规划制度等,根据这一理论,学校人事部门在师资培训中可以运用工作成效激励、校园文化教育的实现激励、目标追求激励、激励的约束机制等激励方法和措施调动教职工的积极性和创造性,保证培训目标的实现。

  2007年01期 No.39 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
  
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