- 冯雪飞;
三十多年的电大教育为开放大学建设打下了坚实的基础。天津开放大学建设面临着前所未有的发展机遇和转型时期的严峻挑战。进一步增强责任意识和创新意识,正确认识开放大学的建设目标与功能定位,超前谋划,精心设计专业、学科、课程,促进教育技术与教育的深度融合,深化学历教育,开展非学历教育,切实推进天津开放大学建设,为完善天津市继续教育体系和学习型社会作出新的贡献。
2012年02期 v.16;No.60 1-6+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] - 杨进;张行才;冯佳;牛阿娜;
"学习型城市"这一概念由发达国家提出,最早主要由经济合作与发展组织和欧盟推动,但现在它已经在向发展中国家不断延伸。随着发展中国家城市化进程的加快,政府部门需要发挥重要作用来制订详细的计划和目标,通过教育机构、教学手段和政治举措促进全民学习。建设学习型城市面临着挑战与风险,不能仅仅停留在概念和理论层面上,而是要有改革的实际行动,政府要有明确的、可持续的政治意愿和承诺,为学习者创造出大量的学习机会。联合国教科文组织应当加强与成员国的通力合作,通过学习型城市网络的建设,营造出更多更好的学习型城市。
2012年02期 v.16;No.60 7-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] - 黄慈;陈松柏;
台湾终身学习社会的发展,得益于社会各教育机构与组织的贡献,这些机构与组织涵盖各级正规、非正规及社会教育机构,为民众提供了多元化的终身学习资源与服务。"贯穿正规教育体制的终身学习"、"打破学校藩篱的社区学习"、"面向海外的远程学习"反映了台湾终身学习社会的起源与发展过程。空中教育机构及社区大学是台湾终身教育的两大支柱,台湾通过"非正规终身学习成就认证制度"、"社区大学与空中大学合作"、"两岸终身学习合作"、"融入国际的终身学习社会"等途径建设起终身学习体系。
2012年02期 v.16;No.60 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
- 孟香惠;赖小乐;李珊珊;
"混合"教学有两方面的含义:一方面是指不同类型的残疾学习者的混合;另一方面是指多种教与学手段相互补充,取长补短,综合应用。采用面向视障人士、聋哑人士、肢体残疾人士学习的"混合"教学模式,不仅适用于各类残疾人学习计算机文化基础课程,同时这种模式也能够推广到其他课程,成为残疾人教学的有效模式。
2012年02期 v.16;No.60 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] - 宋成剑;李凤堂;
梁启超把趣味主义作为自己的人生信仰,他对于趣味的论述有着值得我们批判借鉴的内容。以思想政治理论课的有效教学提升学生的趣味,以对美的欣赏和回味增强思想政治理论课教学的趣味,以对快乐和痛苦的表达增强思想政治理论课教学的趣味,以对理想的构建和实现增强思想政治理论课教学的趣味,以新颖的教学内容增强思想政治理论课教学的趣味,是改变思想政治理论课空洞说教、枯燥乏味的课程形象的有效方法。
2012年02期 v.16;No.60 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 李光先;
邓小平理论和"三个代表"重要思想概论课程是电大的一门公共必修基础理论课。鉴于学生人数多、课程内容多的特点,广东电大2003年启动了课程教学模式改革,采取讲座的教学形式,将课程划分为5个专题讲座,分别由5位教师讲授。专题讲座注重"6个相结合",即历史性和现实性相结合;理论性和实践性相结合;知识性和趣味性相结合;研究性和传授性相结合;逻辑性和对比性相结合;统一性和多样性相结合。多年的教学实践给予我们几点启示:专题讲座形式是以课程为单元组织教学的细化;不同的课程应有不同的教学模式;面对不同类型的学生也要采取不同的教学模式。
2012年02期 v.16;No.60 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 行玉华;白迪迪;
如今的网络语言不仅流行于网络,也快速地走进了现代人类的生活、工作和学习中。它的产生,一方面,丰富了现代汉语词汇的现有内容,促进了人与人之间的沟通;另一方面又对现代汉语体系的完整性、规范性构成了冲击,也对对外汉语教学产生了一定的影响。因为《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的基本词汇与现实生活中出现的网络新词构成了教学中的具体矛盾,现有的一般词汇教学已不能很好地满足学习者的实际交际需求。为此,在对外汉语教学中,应对网络新词采取有效的教学及应对策略。
2012年02期 v.16;No.60 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]