开放大学论坛

• “互联网+”开放大学招生管理模式的探索

  李杰;

  作为以现代信息技术为支撑、办学网络立体覆盖全国城乡的远程高等学校,"互联网+"的出现对于开放大学而言具有变革性意义。开放大学现有招生管理模式需要改变层层审核主要由人工操作的部分,在网络招生报名平台、网络系统招生团队、网络招生宣传与推广、网络招生与教学管理融通等方面,建构"互联网+"的开放大学招生管理模式。

  2018年02期 v.22;No.84 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K]
  

开放远程教育

• 基于Moodle平台的SPOC学习环境设计研究

  郝晓鑫;李彤彤;王志军;刘哲雨;

  SPOC是在MOOC基础上发展起来的一种课程教学模式。SPOC学习环境是支持线上线下混合式教学模式的各种因素的综合体。从SPOC混合式教学模式、学习环境概念及特征、在线学习环境的构建三个方面对学习环境的设计进行了研究。这种学习环境由在线学习环境(线上)和课堂学习环境(线下)两部分构成,线上主要承担知识传授和学习分析的职能,线下主要承担知识内化和个性化辅导的职能。此外,SPOC在线学习环境可以基于Moodle平台创建,支持资源共享、协作互助、评价反馈、学习分析四大功能。

  2018年02期 v.22;No.84 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 854K]
  

• 大数据背景下课程评价方法探析

  周洁如;

  大数据与课程评价方式进行结合可以有效地提高课程评价的真实性和有效性,更好地实现教育目标。在传统课程评价中,仍存在着评价对象单一,评价过程交互性不强,评价手段不足的情况。大数据在诊断性评价、形成性评价以及总结性评价三个阶段中能通过增加评价对象、增强交互方式、创新评价手段三个方面对课程评价进行改革。

  2018年02期 v.22;No.84 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1095K]
  

• 基于岗位需求的物流管理专业(专科)建设的思考——以天津广播电视大学为例

  王忻;

  通过分析物流管理专业专科层次的学生就业情况和办学目的,分析物流管理专业(专科)在课程设置、知识结构、教学资源内容、授课方式等方面存在的问题,提出适合电大物流管理专业(专科)教育特点的专业改革方向:教学资源与时俱进,真正意义上实行过程性考核,建设物流管理专业案例库,借助TAFE教学体系与国开学习网的辅助教学使学生在学习方式上获得重大突破。

  2018年02期 v.22;No.84 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
  

教学研究

• 理据解析在视障学生英语多义词习得中的实证研究

  王晓丹;徐超;

  在多年残疾人英语教学与科研成果的基础上,以天津市视力障碍学校28名职教学生为被试对象,通过实证研究探索认知语言学框架下词汇理据解析在视障学生英语多义词习得中的功效。实验结果表明,理据解析对提高视障学生英语多义词习得水平发挥了积极的作用,对于加强视障学生二语词汇教学具有启示意义,从科学实证的角度为残疾人英语教学提供了一个例证。

  2018年02期 v.22;No.84 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1077K]
  

• 外语焦虑、模糊容忍度及阅读成绩的相关性研究

  高馨;夏慧言;

  定量的方法可以有效地研究英语专业学生在英语学习中外语焦虑、模糊容忍度和阅读成绩的相关性。研究对象为135名大学英语专业二年级学生。研究结果显示:英语专业学生的外语焦虑和模糊容忍度均为中等水平;阅读成绩与外语焦虑呈负相关关系,与模糊容忍度呈显著正相关关系;外语焦虑与模糊容忍度呈显著负相关关系。外语焦虑和模糊容忍度均对阅读成绩产生重要的影响。

  2018年02期 v.22;No.84 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1103K]
  

• 基于目标导向的会计学专业课程地图构建研究——以天津财经大学为例

  邢维全;刘红梅;张婧;

  以教育全过程结束时学生预期获得的核心能力为导向,反向设计人才培养目标、培养要求和课程体系,并以图表的形式反映学生在大学学习期间各个阶段应修课程及修读路径,是基于目标导向课程地图构建的主要内容。以天津财经大学会计学专业为例,基于会计学专业人才培养应具备的会计核算与报告能力、会计职业判断能力、会计职业道德能力、沟通与合作能力、自主学习与创新能力五大核心能力要求,构建通识教育、学科基础教育、专业教育、实践与创新教育四大模块课程体系,形成该专业的课程地图,为学生规划学习路径、专业教师提升教学质量提供参考。

  2018年02期 v.22;No.84 26-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 1533K]
  

继续教育

• 学习型城市建设的社会教育载体研究综述

  冯佳;

  学习型城市的教育载体主要包括学校、政府相关部门、相关学习型组织、社区等,其中政府发挥着无可替代的主导作用。随着学习型社会的发展,对于学习型组织和学习型社区的研究也开始越来越成为热点。与国外研究成果相比较,国内学者在学习型城市建设的研究方面,在文章数量上有明显增长,并提出了一些新观点,但主要关注基本概念,同质化倾向较强,深入的理论研究仍显不足,且研究成果往往局限于个案研究。探索适合我国特点的学习型城市建设的社会教育载体体系,仍需要我国学者进一步思考和研究。

  2018年02期 v.22;No.84 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1345K]
  

• 继续教育人才培养质量评价体系建设研究

  苏迪;

  深入阐释构建继续教育人才培养质量评价体系的价值意义,通过明晰继续教育质量观,提炼人才培养质量评价体系内涵。以全面审视人才培养质量评价体系现状为切入口,依据评价原则,围绕职业能力为导向的人才培养目标,构建以评价指标模型和相关权重为评价标准、以多元评价为主体的人才培养质量评价体系。建立运行模式,强化流程控制,形成以信息交流为核心模块的反馈机制,使之成为闭环控制系统,确保人才培养质量评价体系科学运转,并提出可行的参考意见,旨在推进继续教育的可持续发展。

  2018年02期 v.22;No.84 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K]
  

• 基于创客教育的教师教学能力培养研究

  刘迪昱;

  近年来,创客教育迅速发展,打破了传统教学模式,"动手做"成为创新教育的关键元素。创客教育强调从做中学,整合知识与科技,使学习来自于创造的过程。结合教师的专业领域,以及跨学科的知识,设计与实施适当的创客课程,让教师了解创客教育的概念,培养创客教学能力,进而规划创客教学课程活动。教师经过创客教学能力培训后,创客实作与教学信心增长,创客技术能力得到提升。

  2018年02期 v.22;No.84 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K]
  

职业教育与培训

• 区域职业教育混合所有制办学实施困境与应然之策

  李传伟;

  混合所有制办学开启了职业教育领域办学模式改革探索新征程,是职教改革的新突破,职业教育混合所有制办学符合中国现代职业教育发展需求。通过调研分析,发现威海区域职教混合所有制办学主要存在法律基础弱、改革动力弱、管理能力弱等状况。针对问题提出了混合所有制办学思路与对策,即政府更新观念,进行顶层设计并制定政策对混合所有制办学大力扶持;尝试多元合作办学形式,优势互补;完善办学治理结构,采取法人治理,多元参与的管理模式;加强监督与管理,确保育人质量。

  2018年02期 v.22;No.84 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K]
  

• “后示范”时期高职院校教学质量诊断与改进的思考

  唐俊;钟润生;

  目前,全社会对于高等职业院校的建设非常重视,特别是如何培养学生成为高技能人才,教学质量的提升是重中之重。"示范校""骨干校"的建设为高职院校高速发展提供了良好的平台,为学校全面落实改革举措奠定了坚实基础,成为"示范校"和"骨干校"的标杆后,坚持人才强校战略、深化改革、教学质量诊断与改进是示范学校可持续性发展的内生动力。

  2018年02期 v.22;No.84 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1418K]
  

教育观察

• 普通高校兼职教师队伍建设与管理策略研究

  尉迟文珠;

  兼职教师是高校教师队伍建设的重要组成部分。目前,高校的兼职教师聘用规模呈现平稳增长态势,学历结构分布日趋平衡,职称结构较为稳定。鉴于这一现状,应采取完善兼职教师聘用制度、把好兼职教师选聘入门关、做好兼职教师聘用管理关等策略,使兼职教师在新时代发挥新的作用。

  2018年02期 v.22;No.84 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1701K]
  

• 普通理工科院校财政学类专业发展的困境与出路

  潘光曦;王鹏程;

  目前全国有120多所院校开设了财政学类专业,其中因为高校整合等原因,部分理工科院校也开设了这类专业,学科发展参差不齐,多数较为薄弱。相较于综合类与财经类高校,财政学类专业在理工科院校的发展中存在内、外部多种困境,学科发展受到极大限制。为突破困境,理工类院校应在财政学科定位与培养目标设定、学生实践操作能力提升、全方位提升师资力量与学科建设水平、强化社会服务职能、扩大区域影响力等方面加强规划和建设。

  2018年02期 v.22;No.84 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K]
  

立德树人

• 大学语文课程精神育人功能实现的方法和途径——以天津滨海职业学院为例

  赵京立;

  作为人文教育的核心课程,大学语文不仅要提高学生语言表达能力和沟通技能,更要凭借其学科优势,最大限度地实现精神育人功能,在传承民族优秀传统文化、构建审美价值观、守护美好心灵方面发挥重要作用。通过大学语文课程改革方案和实施方法,提出该课程实现精神育人功能的方法和途径。

  2018年02期 v.22;No.84 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1566K]
  

• 职业院校文化传承的核心内容与建设途径研究

  杨静;

  高职院校的文化建设和传承工作作为校园建设管理的重要环节,受到越来越多的关注。然而,受办学背景和发展历史等因素的影响,许多院校仍存在认识、定位等方面的问题。高职院校文化传承的核心内容包括:教师文化、学生文化、管理文化。充分利用网络信息平台、强化学校与企业间的合作是高职院校文化传承的重要途径。

  2018年02期 v.22;No.84 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1525K]
  

海河教育与文化

• 早期南开学校的办学特色

  刘文欣;

  诞生于20世纪初年的天津南开学校英才辈出、享誉海内外,成绩的取得不是偶然的。探讨其背后的原因,追根溯源,分析其早期办学特色,对我们今天的教育仍有很大的借鉴意义。以德育为万事之本、注重理化科学以致用、培养学生多方面能力、形成良好的校风、办成师生融洽的家庭学校,既是早期南开学校的办学特色,也是南开学校办学成功的深层原因。

  2018年02期 v.22;No.84 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 1632K]
  
下载本期数据